贺字可以组什么词语(深圳市福田区福民小学开展语文教师专业成长系列活动)
精酌教研·浸润课堂
为推进学校语文新课堂教学研究，切实提高语文教学质量，本学期深圳市福田区福民小学语文科组开展了五场“新课标•新课堂”语文教师专业成长系列培训活动，每一场活动都邀请了不同的名师校长以及教研员参加。
深圳市福田区福民小学“新课标•新课堂”语文教师专业成长系列培训活动由该校语文科组组织策划，六个年级分别推荐六位语文教师进行磨课以及公开课展示。
每一场活动，青年教师上完展示课后，分别邀请了不同的名师进行评课指导。六节公开课均以福民小学语文科组“浸润式阅读”的理念作为指导，每一节课都融合了新课标的“育人”与“阅读”素质理念。
第一场：文学阅读与创意表达
第一场活动于2022年11月3日下午在学校三楼阶梯教室进行，学校邀请了深圳名师：南山实验教育集团南头小学的周美英老师。
四年级赖蔚老师带孩子们走进了一篇老课文《麻雀》。本单元可定位为“文学阅读与创意表达”单元，学生明确了单元目标——把事情写清楚之后，先用“起因、经过、结果”概括课文，然后对写作大师屠格涅夫的“所见、所闻、所想”展开交流与品析，学生在摩挲大师的文学语言中学会了通过感官把事情写清楚的方法，又在写作中检测是否达成目标，既有输入又有输出。
评课环节，周美英老师充分肯定了赖蔚的教学能力，赞扬了赖蔚老师教学目标明确清晰；教学环节做到了循序渐进；在一堂课中，有问答、朗读、合作、写作等多种学习方式的呈现，这些都体现了赖蔚老师扎实的基本功。
周美英老师还结合语文教学设计，提出了许多实质性的建议：一是要重视备课，要一头备教材，一头备学生；二是要明确教学目标，抓住文章在单元中的定位，既要抓住教材的关键点，也要抓住学生的疑难点；三是要组织好教学环节，以实现教学目标，既要让学生体验文章的情感，也要学会“丰富”作品。
第二场：未来教育线上帮扶交流
11月10日，福民小学与肇庆市广宁县古水镇中心小学结对帮扶线上交流展示活动，暨福田区朱国红（小学语文）“未来教育”名师工作室同课异构活动，“新课标·新课堂”语文教师专业成长系列培训活动在电教室举行。
此次活动学校邀请了深圳市高级中学盐田学校的白杨校长为大家进行指导。
六年级的李娟老师带领601班的学生共同完成了小说《桥》的学习。课堂先以描写环境和人物的词语为复习导入，进而让学生自主探究找到故事情节中的矛盾冲突，通过小组交流让学生用学过的语文方法分析小说人物形象，学生在课堂上的互动妙趣横生，最后在一阵感人的音乐声和学生们的写作交流中结束了课程。
白杨校长对李娟老师的课堂进行了评述，并同在场的老师们就如何有效开展听课评课进行了交流。白杨校长指出，课堂教学要突出文本体裁特点，要在“大问题”的指引下给予学生思考空间，重视学生的输出。教师听课评课时要设计观察工具，有目的地去观察课堂。“教师的责任在于有效教学”，教师要在课堂设计、提问、讲解等方面有效组织和安排，扮演学生的合作者，在场老师均表示收获颇丰。
第三场：情境创设走进童话世界
11月24号周四下午开展的教研，二年级的刘丹老师带来了一节妙趣横生的语文课。整节课注重情境创设，通过情境创设以读串讲，让同学们充分体会语言的奥秘。
课的伊始，刘老师通过生动的语言创设情境，把一个个的同学带入到了童话世界中，成为了主人公小白兔。紧接着进行了默读训练以及联系生活进行想象的活动，让学生参照示例说说小白兔和雪孩子还会玩什么游戏，从中让学生体会小白兔和雪孩子的快乐。把自己代入小白兔，同学们积极踊跃地联系自己的生活，表达自己的想法，课堂生动地在表达着。
在体会了小白兔和雪孩子的快乐之后，刘老师顺势讲述重点，通过朗读品味，抓其中关键词的方式，从中使同学们感受雪孩子的善良勇敢。同学们带着问题在文中搜寻信息，一个个迅速地举起小手，大声地回答问题，积极与刘老师互动，课堂气氛热烈融洽。在这过程中，刘老师还注意同学们思辨性思维的培养，通过让同学们思考雪孩子在救小白兔到底害不害怕时，进一步体会雪孩子的无畏，以及雪孩子和小白兔之间的友情。通过刘老师生动地讲述、视频的适时渲染、思辨地回答，学生充分体会到了雪孩子的勇敢与善良，同时也为下个环节打好了良好的感情基础。
在前面的基础上，刘老师进行了读写结合的写话训练，通过给雪孩子写一封信的形式，从中体会小白兔和雪孩子的深厚情谊。在这过程后中，学生先进行思考书写，后各抒己见，有部分孩子还借鉴了之前所学课文《一封信》中的语句，表达了小白兔对雪孩子的思念与感激。最后整节课，在同学们的爱的表达中自然结束。
受邀名师白杨校长对刘丹老师的课进行了深度点评：刘丹老师的课注重学生的读、写，创设情境时充分使孩子代入当时的情境，有利于孩子理解并为后文的学习打好了良好的基础。课文讲解详略得当，板块明晰，学生在课堂中学有所获。最后的写信更是锦上添花，为课文的学习画上了圆满的句号。
白杨校长在点评之后，还结合当下热点，给老师们带来了“核心素养视域下高效课堂设计与实施”的讲座。白杨校长结合理论与实践，向老师细致地讲解了核心素养，并结合理论讲述如何设计高效课堂并在实践中如何实施。老师们与白杨校长积极互动、探讨，并在结束后与白杨校长沟通解惑，收获满满。
第四场：儿童化语言化身“小诗人”
12月1日下午，深圳市福田区福民小学邀请了深圳市南山实验教育集团园丁学校的董志香老师莅临指导。一年级的成婧媛老师为大家带来了《青蛙写诗》一课。
课上，成老师从“诗”字入手，带领学生巩固旧知的同时，引出了本课主人公——小诗人青蛙。本节课上，成老师精准把握教学目标，围绕朗读与识字设计了小老师教读、开火车读、比赛读、角色扮演等多种形式的课堂活动。成老师使用儿童化的语言，为学生创设情境，使学生身临其境，仿佛身处小池塘里变成了“小诗人”。
课后，董志香老师与全体语文科组老师就成婧媛老师的这节课进行了研讨交流。董老师提出，不同课型有不同教法，在明确教学目标的基础上，要突出不同课型的特色，课文教学时遵循从文本到词语再到生字的顺序，逐步脱离文本情境，最终达成识字和朗读的两大目标。
第五场：细读文本，思维碰撞
12月8日，开展了“新课标•新课堂”语文教师专业成长系列第五场培训。活动首先由青年教师周华老师、贺明媛老师分别执教《卖火柴的小女孩》《慈母情深》，随后特邀区教科院涂欣校长对课堂进行点评。
周华老师从生活体验出发导入新课，带领同学们采用有感情朗读课文和充分展开想象等方式，感受小女孩幻想的美好，体会小女孩现实处境的艰难悲惨。在此基础上，周老师采取小组合作的方式引导学生进行深层问题的思考和讨论，分析哪一种愿望对于小女孩来说是最重要的，对人物的需求层次作出判断。另外，周老师还让学生关注到容易被忽略的故事中的次要角色，思考改变小女孩悲剧命运的可能性，在揭开悲剧表象的同时，引导学生思索这一幕悲剧的本质。
贺明媛老师的课堂生动感人，用“哪个场景令你鼻子一酸？”一个问题贯穿始终，引导学生主动寻找关键词句并从中想象相应场景，通过细节的再呈现和再讨论，挖掘慈母情深的缘由和情感价值，体会文章中母亲的艰辛、对“我”的期待和“我”对母亲的感激、崇敬之情，最后引导学生将学到的知识、体悟到的感情进行输出和表达，完成了一节感情真挚、打动人心的《慈母情深》。
涂欣校长对两位青年教师展示的课堂给予了肯定和鼓励，同时也提出了高屋建瓴的建议。涂老师指出，教师在备课过程中，不仅要自己明确本节课的目标是什么，更重要的是站在学生角度，用有效的方法清晰准确地让学生明白学习目标是什么，让目标具有可操作、可反馈、可检测性，并将目标落实到每一个教学环节中去，同时支持教师更准确地评价学生的学习和思考过程。在文本细读方面要注意区分不同学段的文本特点，避免经典文本平庸化教学，可以设计更加丰富的提问方式，增加对学生思维锻炼有效果的追问，避免碎问碎答。课堂上引导学生整体感知文本，并通过一些教学策略，由扶到放，引导学生自主学习、归纳、提炼，带学生走一遭教师在文本细读时的愉悦、疑惑和收获。另外，涂校长提出，教师要研读教材，体会编者的意图，在大单元教学中前后勾连，认识到单篇教学既不是起点也不是终点，而是节点，利用单篇教学帮助学生在某一语文要素上更有所侧重地认识、学习和掌握。
最后，涂欣校长充分肯定了福民教师的专业素养，赞扬了福民学子的学习能力。王珂校长代表全体教师感谢涂欣老师的精心指导，对老师们今后的教学工作能更上一层楼寄予厚望。语文科组的全体教师受益匪浅，今后也必将继续追求专业发展，努力打造高效的、有思维碰撞的、精彩的“新课堂”！
