一节完整的微课包括几个环节,微课程制作步骤
微课的制作包括确定选题、撰写教案、制作课件、视频录制、后期制作和教学反思。制作微课要注意时间控制、内容精炼、准确无误、语言通俗易懂、画质清晰等要求。
小学语文《荷花》随课微写教学设计
人民教育出版社小学语文三年级下册第一单元
3.《荷花》随课微写教学设计
----巧写排比句
教学目标:
1、体会排比句的特点及好处。
2、学会用排比句写句子。
3、提高学生的写作兴趣。
教学重点:体会排比句的特点及好处。
教学难点:学会用排比句写句子。
教学过程:
一、入情入境,感受排比:
师:同学们,大自然真是一位神奇的画家,她将大地打扮得五彩缤纷,让世界变得更加丰富多彩。现在,老师带领同学们一同领略大自然给予夏荷的美丽。我们一起放松心情,尽情欣赏,用心感受。(ppt)
学生谈感受。
师:孩子们,没有任何一张图画,能像大自然赋予荷花的景色这般真实,美丽。于是,有的人是这样赞美的,(ppt)男生读,有的人是这样赞美的(ppt)女生读,还有的人是这样赞美荷花的(ppt),学生齐读。
师:读完后,你更喜欢谁的赞美,为什么?(小组合作)
1、我更喜欢第三句话,因为它用了“有的有的有的”这个连词。
2、我更喜欢第三句话,因为它将荷花的姿态写得很仔细,而且写出了三种姿态,用连词连接起来,读起来也朗朗上口。
3、我也更喜欢第三句话,因为它把句子写得更加具体,层次清楚,让我如同看到了一池美丽动人的荷花。
师:你们学习得很认真,说出了自己的体会,你们真棒。你们都喜欢的这一句是我国伟大的作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》一课中的一个片段,他用排比的修辞手法将荷花的各种优美姿态写得活灵活现,让我们翻开书,再美美地读一读。
师:你们的朗读让我如同看到了一池美丽动人的荷花。朗读美,景色美,句子也美。这一节课,我们也要学写这么美的排比句,有信心吗?孩子们?
生:有
二、感悟方法,拓展延伸。
师:叶圣陶爷爷用排比句将荷花写得朵朵美,有些笔者用同样的方法描写的菊花也是同样迷人,请看。(ppt)
师:孩子们,你们自由的读一读这两组句子,能否发现他们的特别之处?(学生总结排比句的特点。)(ppt)
生:有三个句子,并排在一起。所写内容相连。句式差不多每一组排比句中都有相同的字。
师:你们真会观察。我们一起读一读这句话。(ppt)
同学们读下方的话。(ppt)教师相机板书:三个及以上,结构相似。
师:这么美的荷花,一朵有一朵的姿势,吸引来了一大群金鱼(ppt)你能认真观察图画,说一组排比句吗?(颜色、姿态)
生:学生练说。
师,这群金鱼真可爱。想象一下,鱼儿游过来,会对荷花说什么呢?(ppt)学生练说。
师:我发现你们不仅观察得很仔细,还都会想象,在排比句中把物当做人来写,句子变得更生动形象了,师相机板书:发挥想象,,从你们的说话中,我感受到了这一池的荷花不仅美丽,还多幸福啊,有这么多的朋友,就像你们一样。大自然就是这么神奇,把夏荷装扮得美丽无比,让人如身临其境,陶醉其中。除此之外,它还给予了冬雪神奇的力量,请同学们认真观察图画,仿照例句,说一组排比句。(ppt)
师:大自然不仅把夏荷装扮得如此美丽,还给予了冬雪神奇的力量,同学们观察图画,仿照例句,想象说话(ppt)
生:练说。
三、激发欲望,创造写作。
同学们,写好排比句就这么简单,老师将写好排比句的诀窍编成了儿歌送给大家,我们一起读一读。ppt
1、同学们,如果把自己所看到的和想到的话写下来,那该是多么美妙的一段话啊。先请同学们欣赏一组图画,一边欣赏一边想象。
2、老师欣赏中,看到了变幻的云彩和多彩的春。现在我们一起读一读习作要求。
生读。
3、同学们请你仔细观察,将你丰富的想象留驻于笔端吧。我们一起完成任务哟。
4、师生共写。
四、展示交流,学习评比。
五、总结:
同学们,你们这节课有什么收获吗?是的,用排比的修辞手法不仅可用来写夏荷,冬雪,秋果,春花这些不同季节的景物,还可用于写人,说理,抒情。
师:希望你们运用上开启你们的智慧之门,绽放你们的想象之花,巧写排比句,让习作更精彩!